Animation series: Teaching and Learning with Intangible Cultural Heritage in Asia and the Pacific

ICHCAP與教科文組織曼谷辦事處合作，在學(xué)校開(kāi)展名為“非遺教學(xué)”的項(xiàng)目，旨在讓后代成長(zhǎng)為保護(hù)活態(tài)遺產(chǎn)的參與者。

作為該項(xiàng)目的一部分，教科文組織曼谷辦事處制作了一系列動(dòng)畫(huà)，以期讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)等各種利益相關(guān)方了解如何將非遺納入學(xué)校課程。該系列共有六部動(dòng)畫(huà)，每一集都展示了在學(xué)校使用非遺教學(xué)的各種方法。第一集：在學(xué)校教授活態(tài)遺產(chǎn)的內(nèi)容是什么？第二集：為什么要教授活態(tài)遺產(chǎn)？第三集：我是一個(gè)老師，我如何在課程里融入活態(tài)遺產(chǎn)項(xiàng)目？第四集：我是家長(zhǎng)或社區(qū)成員，我如何幫助學(xué)校組織教學(xué)活態(tài)遺產(chǎn)？第五集：我是學(xué)校管理者，我如何幫助老師組織活態(tài)遺產(chǎn)教學(xué)？第六集：我是一名學(xué)生？我能做些什么來(lái)發(fā)揚(yáng)我的傳統(tǒng)文化？每一集都為以上問(wèn)題提供了清晰易懂的答案。可以看出，教育將非遺呈現(xiàn)為知識(shí)與生活連接的重要媒介，而不僅僅是知識(shí)的轉(zhuǎn)移。

社會(huì)的教育旨在幫助學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)社會(huì)積極和獨(dú)立的社會(huì)人。我們應(yīng)該意識(shí)到，如果公共教育內(nèi)容不與學(xué)生的生活相聯(lián)系，不僅難以實(shí)現(xiàn)基本的教育目標(biāo)，也難以實(shí)現(xiàn)國(guó)際社會(huì)要求的素質(zhì)教育。

作為一種生活方式而存在的非遺即能在教育領(lǐng)域散發(fā)出新的內(nèi)容。教師可能會(huì)對(duì)新教學(xué)方法的課堂內(nèi)容更感興趣，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏钪兴鶎W(xué)到的東西。隨著后代對(duì)他們自己的社區(qū)產(chǎn)生興趣，社區(qū)自然會(huì)變得可持續(xù)，同時(shí)，學(xué)生也自然成為非遺保護(hù)的參與者。

該系列動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)，在學(xué)校進(jìn)行非遺教學(xué)是連接教育和生活的紐帶，使教育成為學(xué)生生活的一部分，而不是停留在某一天的記憶中。

該動(dòng)畫(huà)系列現(xiàn)為英語(yǔ)版，可在教科文組織的YouTube頻道上觀(guān)看。不久后，還將提供韓語(yǔ)、泰國(guó)語(yǔ)、尼泊爾語(yǔ)、柬埔寨語(yǔ)、俄語(yǔ)等5種語(yǔ)言版本。

（亞太中心陳小溪編譯）