The transmission of knowledge and techniques relating to the curagua usually takes place at home among friends and family members; while at school, the identity-shaping power of the manifestation is reinforced at an early age ? Centro de la Diversidad, 2014

教科文組織與27名教育和文化專家于6月16日至7月2日組織了第一期全球在線師資培訓班，考慮到將教育和活態遺產更緊密地結合在一起所產生的雙重效應，并為協調不同時區的學員，九月還將舉辦第二期師資培訓班。

此次師資培訓班的舉辦是在教科文組織將保護活態遺產計劃納入正式和非正式教育實施三年后，在鞏固專業知識、建立社區實踐和加強部門間工作等領域邁出的重要一步。

在相關概念討論之后，參與者們分享了在比利時、肯尼亞、黎巴嫩、墨西哥、南非、西班牙、泰國和烏干達等世界不同地區的項目中整合活態遺產和變革性教育的豐富經驗。這些項目具體地展示了這種跨學科的方法如何加強學習者的身份認同和歸屬感，使學校和社區更緊密地聯系在一起，并提升了學習成果。

培訓班的高潮是與會者分享了他們的計劃，通過創新，使活態遺產和教育更緊密地結合在一起。教科文組織對制定這一迫切需要和具有開創性項目的專家們所做的貢獻表示感謝。

（亞太中心陳小溪編譯）