“《保護非物質文化遺產公約》與高校非物質文化遺產項目的融合培訓班”在滬舉行

高校及其人員的專業化構建，在非物質文化遺產保護實踐中具有本地化優勢，發揮著可持續的重要作用。7月22日至25日，“《保護非物質文化遺產公約》與高校非物質文化遺產項目的融合培訓班”在上海舉行。來自中國、印度、尼泊爾、菲律賓等亞太地區20所高校的50余位專家和學者參加本次培訓項目學習。

《保護非物質文化遺產公約》于2003年10月在聯合國教科文組織第32屆大會上通過，旨在保護以傳統、口頭表述、節慶禮儀、手工技能、音樂、舞蹈等為代表的非物質文化遺產。

近年來，聯合國教科文組織在建立保護非物質文化遺產亞太地區教育網絡時認識到，舉辦針對“保護非物質文化遺產亞太地區高等教育網絡”成員的理解《公約》、幫助他們將《公約》精神和內容納入教學課程的培訓非常必要，該想法促成了這一培訓班的舉辦。

聯合國教科文組織認證的培訓師樸尚美和甘米尼·維耶蘇里亞應邀授課，課程圍繞“《公約》的基本概念”“履約相關政策、法律法規及機構”“清單制定”“社區及社區參與”“保護計劃及倫理原則”“非遺與性別”“非遺與可持續發展”等主題講解，結合非遺融入教學內容的課程設置、教材編撰以及非遺實踐等內容，解答學員疑惑，確保非遺在學術界的深入融合更加務實、有效。據悉，北京師范大學、上海大學兩所高校將加入該網絡。

聯合國教科文組織總部《保護非物質文化遺產公約》（下簡稱《公約》）秘書處能力建設及遺產政策部門的阿什莉·伊麗莎白·坎寧安女士在培訓班上介紹了教科文組織保護非物質文化遺產的能力建設戰略以及高校在其中所發揮的作用，并以兩所非洲大學為例，進行分析和講解，從“頂層設計”的角度為非遺與高校的融合指明了方向。

中國“非遺進校園”已經走過十年歷程，在非遺與教育融合方面，積累了不少經驗和心得，許多優秀實踐項目走在世界前列，為亞太地區乃至世界各國樹立了榜樣。韓國在非物質文化遺產研究和保護方面已自成體系，近年對非遺與教育的融合也非常關注，韓國亞太中心將分享針對“高校中現有非遺相關課程的研究報告”，對非遺與教育的理論建構具有借鑒意義。

培訓班期間，來自尼泊爾、印度、菲律賓、孟加拉、中國香港等國家和地區6所高校的專家和學者將結合各自國家教育和非遺保護具體情況，從不同角度分享非遺的教學實踐。

“辦這個培訓班的起因是在亞太地區成立了一個高等教育保護非遺網絡，其后發現，一些大學老師對非遺的理解，與2003年的《公約》是有一些出入的。”通過培訓，主辦方希望起到怎樣的效果？亞太中心梁斌主任告訴澎湃新聞記者，成立保護非物質文化遺產亞太地區教育網絡的目的，就是希望通過高校教育來推動地區非遺保護工作的開展，“那么高校老師在其中肯定起到非常重要的作用，對他們而言，需要這樣的培訓，來更好地了解2003年的非遺保護《公約》是什么。我們希望先通過對一部分代表的培訓，達到讓他們熟悉《公約》、了解《公約》的初步效果。這些老師以后在學校里設計相關課程的時候，就能夠進行相應的調整。”

參加培訓的學員大都是有多年執教經驗的高校老師，在教授相關課程的同時，也積累了大量問題亟待交流解答，培訓班提供的正是這樣一個平臺。

達卡大學教授賽弗·拉希德（左）

“可以說從《公約》成立之前到現在，有一些問題是一直存在的，但是之前時機還不完全成熟，沒有討論的機會。《公約》簽訂后，里面提出了許多比較明確的界定，有多種方式可以將其方方面面的事物結合起來，這其中就包括了物質和非物質的文化。”來自孟加拉達卡大學人類學系視覺與媒體人類學課程教授賽弗·拉希德執教已有25年，在他看來，《公約》頒布16年，經過一段時間的驗證，很多內容到了總結和討論的時候，此次的培訓班提供了這個機會，“我們希望能在2030年將培訓課程推廣出去，讓更多學者來學習，這件事最好現在就要開始提上日程。我同時希望培訓班能夠講一些具體的實際操作，最好可以具體到各個國家，能聽到一些《公約》的具體內容。不過我相信培訓是一節節進行的，希望在接下來的環節聽到更多的細節。我希望這次培訓班能夠為亞太地區的學者們建立聯系，方便我們的討論。”

本次活動由聯合國教科文組織亞太地區非物質文化遺產國際培訓中心（亞太中心）、聯合國教科文組織曼谷辦事處、聯合國教科文組織亞太地區非物質文化遺產國際信息和網絡中心（韓國亞太中心）以及保護非物質文化遺產亞太地區教育網絡共同主辦。