聯(lián)合國教科文組織培訓(xùn)師 張敏：

        培訓(xùn)雖只有短短3天時(shí)間，但與以往在亞太地區(qū)其他國家開設(shè)的培訓(xùn)班相比，此次參加培訓(xùn)的學(xué)員具有特殊性，他們大都是高校教師，有相當(dāng)好的學(xué)術(shù)研究背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在田野調(diào)查中，他們工作效率高、調(diào)查效果好，讓我們看見這批院校一線師資的出眾才華與專業(yè)態(tài)度。作為培訓(xùn)師，我們的作用是幫助他們在思維上、認(rèn)識上去塑造一個(gè)全新角度，并學(xué)會掌握一套國際化、標(biāo)準(zhǔn)化的履約流程。聯(lián)合國教科文組織的課程特點(diǎn)是在一段時(shí)間內(nèi)不斷地就不同主題開展持續(xù)性的培訓(xùn)，這樣才能起到更好作用，受訓(xùn)者才能有更大程度的提高，希望今后能有更多機(jī)會與他們一起交流，為其開展更多關(guān)于批約履約、清單制定、申報(bào)、保護(hù)計(jì)劃等能力建設(shè)培訓(xùn)。

聯(lián)合國教科文組織培訓(xùn)師 蘇珊?奧格：

        對于培訓(xùn)師來說，我們在教授中也同樣獲得了新的認(rèn)識與提高。在與此次參加培訓(xùn)的學(xué)員交流中，非遺在我們眼里更加具象化，我們也獲得了接觸更多中國特色非遺項(xiàng)目的機(jī)會。聯(lián)合國教科文組織通過培訓(xùn)師把《公約》要義與精神傳遞給學(xué)員，而他們將以教師的身份再將《公約》普及到中國的更多社區(qū)與傳承人群，并使之從中受益。亞太中心為我們搭建了一個(gè)多邊對話的平臺。希望在今后的培訓(xùn)中，學(xué)員的背景能更加廣泛，包含有傳承人及政府機(jī)構(gòu)、學(xué)界、社區(qū)保護(hù)中心的相關(guān)人士，所有的利益相關(guān)者共同集結(jié)起來，一起接受培訓(xùn)，這也是聯(lián)合國教科文組織建議的方式。

亞太中心主要培訓(xùn)活動(dòng)（2016—2017）

2016年3月 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃制定培訓(xùn)班 柬埔寨暹粒

2016年5月 傳統(tǒng)工藝傳承與可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)國際培訓(xùn)班 中國深圳

2016年8月 基于社區(qū)的清單制定培訓(xùn)班 朝鮮平壤

2016年10月 基于社區(qū)的清單制定培訓(xùn)班 湯加努庫阿洛法

2016年11月 《公約》中國師資培訓(xùn)履約班 中國上海

2016年11月 保護(hù)計(jì)劃制定培訓(xùn)班 尼泊爾加德滿都

2016年12月 基于社區(qū)的清單制定培訓(xùn)班 巴基斯坦伊斯蘭堡

2017年3月 能力建設(shè)培訓(xùn)總結(jié)評估 柬埔寨暹粒

2017年4月至5月 《公約》批約、履約培訓(xùn)班（南太多國） 新西蘭奧克蘭

2017年6月 中亞地區(qū)師資培訓(xùn)班（俄語） 吉爾吉斯斯坦

2017年7月 《公約》履約培訓(xùn)班（媒體） 蒙古烏蘭巴托

2017年8月 《公約》履約及經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)班 尼泊爾

2017年10月 《公約》中國師資培訓(xùn)履約班II 中國

2017年11月 保護(hù)計(jì)劃制定培訓(xùn)班 巴基斯坦伊斯蘭堡

（以上內(nèi)容由薛帥、沈策整理）