“近年來，聯(lián)合國教科文組織逐漸認識到，高校以其人員的專業(yè)化構(gòu)建，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護實踐中具有本土化優(yōu)勢，發(fā)揮著可持續(xù)性的巨大作用。”聯(lián)合國教科文組織駐華代表處文化事務(wù)負責人希瑪珠莉·古榕說。7月22日，《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》與高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目融合培訓(xùn)班在上海開班。

在全球視野下，非遺傳承保護與高校教育的結(jié)合在各國有哪些經(jīng)驗可互相借鑒且值得推廣？《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》（以下簡稱《公約》）的規(guī)范普及與區(qū)域指導(dǎo)，能為“非遺進高校”打開怎樣的新局面？在為期一周的培訓(xùn)中，來自聯(lián)合國教科文組織與亞太地區(qū)的多國代表將一同尋找答案。

需求調(diào)查后建起教育網(wǎng)絡(luò)

本次培訓(xùn)班由聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際培訓(xùn)中心（以下簡稱“亞太中心”）、聯(lián)合國教科文組織曼谷辦事處、聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際信息和網(wǎng)絡(luò)中心（以下簡稱“韓國亞太中心”）等共同主辦。中國文化和旅游部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司、聯(lián)合國教科文組織總部、聯(lián)合國教科文組織駐華代表處、中國藝術(shù)研究院、上海市文化和旅游局、上海外國語大學(xué)的代表以及來自中國、印度、尼泊爾、菲律賓等亞太地區(qū)20所高校的專家和學(xué)者共計50余人參加了本次培訓(xùn)班。

“近10年來，亞太地區(qū)在研究有形遺產(chǎn)教育方面的投入力度逐年增長，對非遺教育的關(guān)注仍有待加強。”希瑪珠莉·古榕介紹，鑒于此，聯(lián)合國教科文組織決定發(fā)起致力于挖掘非遺與高等教育融合潛在優(yōu)勢的項目計劃。

2015年11月，聯(lián)合國教科文組織在泰國召開了第一次針對研究非遺教育發(fā)展的區(qū)域性專題研討會，特別強調(diào)了高校在加強與非遺相關(guān)的項目活動中信息交流與合作的迫切需求。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合國教科文組織與韓國亞太中心對亞太地區(qū)各高校非遺領(lǐng)域教育現(xiàn)狀及需求展開了一次全面調(diào)查，并于2018年7月在韓國國立文化遺產(chǎn)大學(xué)召開會議，正式建立了“保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)亞太地區(qū)高等教育網(wǎng)絡(luò)”（以下簡稱“高等教育網(wǎng)絡(luò)”），成員為來自亞太地區(qū)11個國家的19所高校代表。據(jù)悉，高等教育網(wǎng)絡(luò)每兩年召開一次會議，分享與非遺相關(guān)課程及活動經(jīng)驗，探討高校間在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的交流合作、與聯(lián)合國教科文組織及二類中心的合作。

回顧該項目的實施初始，韓國亞太中心合作及網(wǎng)絡(luò)辦公室主任樸原模表示，成員們普遍表現(xiàn)出對《公約》基本理念與核心內(nèi)容認識不足、對聯(lián)合國教科文組織非遺保護能力建設(shè)戰(zhàn)略知之甚少等問題。“僅有1/3的高校在他們的非遺課程中使用了《公約》或者能力建設(shè)方面的教材，這引起了聯(lián)合國教科文組織的重視。因此，舉辦針對高等教育網(wǎng)絡(luò)成員理解《公約》、幫助其將《公約》精神和內(nèi)容納入教學(xué)課程的培訓(xùn)迫在眉睫。”樸原模說。

開展培訓(xùn)搭建互鑒互學(xué)平臺

亞太中心主任梁斌介紹，作為連接《公約》與高等教育的第一期培訓(xùn)班，該培訓(xùn)班旨在向來自高等教育網(wǎng)絡(luò)的學(xué)員講授《公約》準則、關(guān)鍵信息以及能力建設(shè)總體情況，之后學(xué)員將根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，遵循《公約》精神和能力建設(shè)文本，修改非遺課程中不合理的內(nèi)容。

聯(lián)合國教科文組織認證培訓(xùn)師樸尚美、甘米尼·維耶蘇里亞應(yīng)邀授課，課程圍繞“《公約》的基本概念”“履約相關(guān)政策、法律法規(guī)及機構(gòu)”“清單制定”“社區(qū)及社區(qū)參與”“保護計劃及倫理原則”“非遺與性別”“非遺與可持續(xù)發(fā)展”等主題講解，結(jié)合非遺融入教學(xué)內(nèi)容的課程設(shè)置、教材編撰，以及非遺實踐等內(nèi)容，解答學(xué)員疑惑，確保非遺在學(xué)術(shù)界的深入融合更加務(wù)實、有效。

培訓(xùn)中，聯(lián)合國教科文組織總部《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》秘書處能力建設(shè)及遺產(chǎn)政策部門工作人員阿什莉·伊麗莎白·坎寧安介紹了聯(lián)合國教科文組織保護非遺的能力建設(shè)戰(zhàn)略以及高校在其中所發(fā)揮的作用，并以非洲的兩所高校為例，從頂層設(shè)計角度對非遺與高校的融合實踐進行分析。同時，來自6所高校的專家和學(xué)者分享了本校相關(guān)非遺項目，并就非遺保護與高等教育進一步融合進行了充分討論。

“一方面，通過培訓(xùn)師的授課，讓參訓(xùn)學(xué)員領(lǐng)會《公約》精神與內(nèi)容，在此后的課程設(shè)計、教育實踐中始終保持‘公約意識’；另一方面，此次培訓(xùn)也搭建了一個很好的國際交流平臺，各國非遺高等教育實踐經(jīng)驗得以交流分享，通過相互借鑒學(xué)習(xí)，勢必推動亞太地區(qū)乃至全球更多國家在非遺高等教育領(lǐng)域達成共識與進一步發(fā)展。”梁斌說。自2012年成立以來，作為聯(lián)合國教科文組織的二類中心，亞太中心深度參與聯(lián)合國教科文組織非遺保護全球能力建設(shè)戰(zhàn)略的實施，并致力于為亞太地區(qū)48個教科文組織會員國提供能力建設(shè)服務(wù)。此次培訓(xùn)是亞太中心舉辦的第40期非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能力建設(shè)培訓(xùn)班。截至目前，中心舉辦的培訓(xùn)班已覆蓋亞太地區(qū)34個國家和地區(qū)。

中國實踐走在世界前列

中國“非遺進校園”已經(jīng)走過了10余年歷程，在非遺與教育融合方面積累了不少經(jīng)驗和心得，許多優(yōu)秀實踐項目走在世界前列，為亞太地區(qū)乃至世界各國樹立了榜樣。“自2004年加入《公約》以來，中國一直遵循《公約》提出的，國家要在非遺保護方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用的精神，在政府主導(dǎo)下，致力于推動包括高校在內(nèi)的全社會參與的非遺保護。”中國文化和旅游部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司副司長王晨陽指出，2011年中國實施了《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，目前已經(jīng)有29個省區(qū)市出臺了本行政區(qū)劃的非遺保護條例。

據(jù)了解，當2015年11月聯(lián)合國教科文組織在曼谷討論如何加強大學(xué)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育工作之時，中國也正在進行一項全新的非遺探索——把普通非遺傳承人送進高校去接受免費培訓(xùn)，即“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃”。

“我們的目的是讓他們學(xué)習(xí)《公約》，深刻認知自身遺產(chǎn)的價值和權(quán)益，學(xué)習(xí)在當今高速發(fā)展的社會環(huán)境下如何進行再創(chuàng)造的技能，這項計劃得到了廣大非遺傳承人和各高校的廣泛支持。各高校在這項計劃中得到了來自田野的豐富滋養(yǎng)，他們認為，這也是對高校教師的培養(yǎng)。”在王晨陽看來，高校是開展這項實踐的主力軍。“因為隨著社會的發(fā)展，未來將有越來越多的傳承人接受高等教育，許多接受過高等教育的青年也會走進非遺傳承人行列，尤其是非遺保護的行列，非遺保護將成為一項社會職業(yè)。”王晨陽說。